Fase anal

los fase anal describe en el psicoanálisis posterior a Sigmund Freud una sección del desarrollo temprano del niño. La fase anal sigue a la fase oral y comienza a los dos años. En la fase anal, las funciones excretoras del cuerpo y cómo manejarlas son el foco de atención de los niños.

¿Qué es la fase anal?

Para Sigmund Freud, entrar en la fase anal debe equipararse con el descubrimiento del placer del niño en el proceso de defecación. Al comienzo de la fase, el placer se obtiene mediante la eliminación de las heces, en el curso posterior, el niño también experimenta placer en la retención de los productos de excreción. Esto crea un estado entre dejar ir y reprimirse, que puede caracterizarse por la tensión.

Función y tarea

Durante la fase anal, por primera vez, los padres y el entorno exigen al niño limpieza y contención. El niño experimenta que ciertas cosas que son creadas por el niño y consideradas importantes (en este caso los excrementos) pueden ser rechazadas o incluso sancionadas por el entorno.

Dependiendo del momento de la evacuación intestinal, los cuidadores del niño la clasifican como “buena” o “mala”, dependiendo de si las necesidades fueron atendidas según las especificaciones del cuidador o del niño. Por tanto, la fase anal es vista como el origen de los conflictos por el poder y el control y representa el inicio de la “propia voluntad”.

En la fase anal, el niño aprende que puede hacer cumplir su propia voluntad y someterse a la voluntad de otro. El niño también es consciente del problema de dar y sostener por primera vez durante la fase anal.

Las experiencias tempranas de placer al regalar los productos de la excreción, por ejemplo a través de los elogios de los padres cuando caminaron con éxito en el orinal, están profundamente impresas en el carácter del niño y pueden desencadenar la alegría de dar cosas más adelante en la vida. En un sentido negativo, los sentimientos repetidos de disgusto al renunciar a los productos de desecho aseguran que el niño pueda llamar la atención más adelante en la vida debido a una codicia excesiva.

En la fase anal, el niño equipara el proceso de excreción con los órganos y productos correspondientes (heces y orina); todavía no hay subdivisión. Si los productos de la excreción se ven afectados negativamente por los cuidadores del niño, esto puede manifestarse en el niño como sentimientos de vergüenza y disgusto por su propio cuerpo.

Durante la fase anal y la educación asociada sobre la limpieza, el niño está constantemente lidiando con el entorno externo. De esta forma, el yo se desarrolla como mediador entre el ello, el superyó y la realidad externa.

A través de esta instancia, cuando la fase anal se completa después del tercer año de vida, el niño tiene memoria expandida y habilidades de lenguaje, una personalidad constante y la capacidad de actuar según el principio de realidad. Además, después de la fase anal, el niño puede ceder a las demandas instintivas del ello o reprimirlas.

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Enfermedades y dolencias

Si durante la fase anal del niño el cuidador evalúa las heces de manera demasiado estricta o incluso negativa o amenaza con contrarrestar el estreñimiento, el comportamiento del cuidador puede provocar rápidamente trastornos del desarrollo en el niño. La humedad o la defecación, el decir no exagerado o la tartamudez son consecuencias de un manejo incorrecto de la fase anal. Exactamente lo contrario del que no dice, el eterno que dice que sí, también puede tener su origen en un trastorno de la fase anal.

En los niños que no han experimentado suficiente satisfacción en la fase anal (por ejemplo, mediante una educación excesivamente estricta sobre la limpieza de los padres), se puede determinar una fijación en la fase anal con el avance de la edad. Una fijación surge de la frustración, lo que significa frustración, indulgencia o satisfacción insuficiente. Esto resulta en quedarse atascado en la fase que se experimenta como profundamente frustrante, lo que a su vez puede resultar en un desarrollo diferente de la personalidad.

Las personas que están obsesionadas con la fase anal todavía tienen que luchar con las necesidades insatisfechas mucho después de haber abandonado la fase. Este puede ser, entre otras cosas, el deseo subliminal de jugar con las heces. Sin embargo, dado que las personas o el entorno no permiten y sancionan la satisfacción de necesidades, existen mecanismos defensivos de la psique en algunos lugares para reprimir las inclinaciones. Esto convierte su propio deseo de ensuciarse en exactamente lo contrario y se manifiesta en una limpieza excesiva.

Los síntomas obsesivos de la limpieza sirven a la psique humana como equilibrio mental entre las tendencias que inducen al miedo y la defensa interna contra ella. Más tarde, las secuelas del entrenamiento estricto de limpieza en la fase anal se manifiestan en tipos de personalidad maníacos que se notan a través del control excesivo, una necesidad extrema de limpieza y tacañería. Sigmund Freud también se refiere a este tipo como el "carácter anal".

Para prevenir perturbaciones en el desarrollo de la primera infancia, los padres y educadores deben tener cuidado de no expresar ninguna valoración negativa de los procesos de excreción y productos de la excreción hacia el niño. En la fase anal es muy importante que se establezcan límites para el niño y que los impulsos del niño sean seguidos con apoyo.