Como Integración sensorial la interacción de diferentes sistemas sensoriales o cualidades sensoriales se llama.
¿Qué es la integración sensorial?
La integración sensorial (SI) se refiere al orden de las impresiones sensoriales por un lado y un concepto terapéutico desarrollado por el psicólogo y terapeuta ocupacional Dr. A. Jean Ayres se desarrolló en los años 60 y 70. Descubrió que hay niños que padecen un trastorno, pero en el que no se puede probar ningún daño.
La integración sensorial es un proceso que tiene lugar en todas partes del cerebro. Estos incluyen, por ejemplo, ver, oír, saborear, oler, moverse y conciencia corporal.
La forma en que el cuerpo procesa estos estímulos es individualmente diferente y depende de la calidad de los sistemas sensoriales. La integración sensorial es la base para aprender, hablar y actuar. La información que se recibe a través de los sistemas sensoriales se procesa en el cerebro y luego se implementa en acciones apropiadas.
La integración sensorial comienza durante el embarazo y se desarrolla muy rápidamente, especialmente en la primera infancia. Esto es extremadamente importante porque en los primeros años los sistemas sensoriales están interconectados y se desarrollan las bases del lenguaje, la capacidad de actuar, el comportamiento social, el movimiento coordinado y la imaginación.
Función y tarea
La información sensorial de los sentidos cercanos juega un papel muy importante, especialmente en los primeros años de vida. Los sentidos locales proporcionan al cerebro información sobre el cuerpo y la posición que ocupa en el entorno. Se hace una distinción entre:
- Sentido del tacto o del tacto (sentido táctil)
- Sentido del equilibrio (sentido vestibular)
- Sentido de movimiento y fuerza (sentido propioceptivo)
Si un niño es capaz de procesar muy bien las diferentes experiencias sensoriomotoras en los primeros años de vida, puede desarrollar una imagen diferenciada de los límites y posibilidades del cuerpo. Esta imagen también se conoce como diagrama corporal. Si la información sensorial puede organizarse y reunirse en el cerebro, este proceso se denomina "integración sensorial".
Es necesaria una buena integración sensorial para poder orientarse en el entorno.Para ello, se debe procesar toda la información del entorno o del cuerpo. Esta información luego es recogida por los receptores ubicados en los órganos de los sentidos. Éstos incluyen:
- los cuerpos táctiles de la piel, que son importantes para el tacto
- los canales semicirculares en el oído medio para el equilibrio y los estímulos de gravedad
- Receptores en las articulaciones y los husos musculares para obtener información sobre el rango de movimiento.
Las vías nerviosas luego envían la información a diferentes centros cerebrales, la mayoría de los cuales se procesan de manera inconsciente y automática. Ya tienen lugar procesos importantes en el tronco encefálico, la parte más baja del cerebro. Aquí, por ejemplo, se procesan los estímulos de equilibrio para que la adaptación a los cambios de posición sea posible automáticamente. El procesamiento subconsciente es importante porque necesitamos nuestra atención para un mayor rendimiento.
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Si se altera la interacción de las modalidades sensoriales, se producen trastornos de integración sensorial. Se entiende por trastorno de integración sensorial una disfunción neurológica leve en la que la información sensorial no puede procesarse suficientemente. Como resultado, los humanos no pueden adaptar su comportamiento a los requisitos y reaccionar con menos determinación y sensatez.
Las características son muy diferentes. Por ejemplo, la tensión básica de los músculos puede ser hipotónica, es decir, demasiado baja, por lo que los afectados tienen que hacer un esfuerzo consciente para mantener la estabilidad postural. Para otras actividades, sin embargo, la atención necesaria ya no está disponible. Los niños que la padecen parecen muy flácidos e inquietos. Otros niños, por otro lado, no pueden planificar sus movimientos a propósito y, por lo tanto, son extremadamente torpes.
Otro trastorno se manifiesta en la hipersensibilidad vestibular, que también se conoce como trastorno de modulación. En este caso, el niño no puede inhibir o filtrar los estímulos. Si el niño está a la defensiva táctil, evita el contacto inesperado con personas o materiales que tienen una calidad de estímulo difusa. Los niños reaccionan de manera defensiva y agresiva a tal contacto. Por tanto, se evitan situaciones como los viajes en metro o las colas, que también pueden provocar ansiedad social. La actitud defensiva vestibular es una forma extrema de miedo a las alturas que se desencadena por actividades como el ciclismo o el columpio. Los niños que padecen un trastorno de integración sensorial suelen presentar los siguientes síntomas:
En la infancia:
- Defensa o comportamiento irritado al tacto
- Comportamiento defensivo o irritado ante cambios en la situación.
- Inquietud y ataques de gritos y muy poca actividad.
- Problemas para tragar y chupar
- Trastornos del ciclo sueño-vigilia
En niños pequeños o en edad escolar:
- Sensibilidad al ruido
- falta de conciencia corporal o de uno mismo
- niños "torpes"
- retraso en el desarrollo motor
- retraso en el desarrollo lingüístico
- Problemas de estrés y comportamiento
- Hipo o hiperactividad
- Trastornos del aprendizaje o del rendimiento parcial
Los trastornos de la integración sensorial son el resultado de varios procesos. Por ejemplo, pueden ocurrir debido a la falta de estímulos del desarrollo. Por lo tanto, moverse y jugar activamente son extremadamente importantes para el desarrollo. De lo contrario, los niños tienen pocas oportunidades de experimentar experiencias sensoriales y experimentan poco contacto físico.
Pero la sobreestimulación a través de estímulos también puede provocar un trastorno. Como resultado, los procesos de procesamiento se desintegran y los estímulos se transmiten solo parcialmente. Los adultos también pueden sufrir un trastorno de integración sensorial, por lo general ya tenían problemas de percepción cuando eran niños o no fueron desafiados y animados lo suficiente.
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