Fase anal

los fase anal describe en el psicoanálisis posterior a Sigmund Freud una sección del desarrollo temprano del niño. La fase anal sigue a la fase oral y comienza a los dos años. En la fase anal, las funciones excretoras del cuerpo y cómo se manejan son el centro de atención de los niños.

¿Qué es la fase anal?

Para Sigmund Freud, la entrada en la fase anal debe equipararse con el descubrimiento del placer del niño en el proceso de defecación. Al comienzo de la fase, el placer se obtiene mediante la eliminación de las heces, en el curso posterior, el niño también experimenta placer en la restricción de los productos de excreción. Esto crea un estado entre dejar ir y reprimirse, que puede caracterizarse por la tensión.

Función y tarea

Durante la fase anal, por primera vez, los padres y el entorno exigen al niño limpieza y contención. El niño experimenta que ciertas cosas que son creadas por el niño y consideradas importantes (en este caso los excrementos) pueden ser rechazadas o incluso sancionadas por el entorno.

Dependiendo del momento de la evacuación intestinal, los cuidadores del niño la clasifican como “buena” o “mala”, según se hayan cumplido las necesidades de acuerdo con los requerimientos del cuidador o del niño. Por tanto, la fase anal es vista como el origen de los conflictos por el poder y el control y representa el inicio de la “propia voluntad”.

En la fase anal, el niño aprende que puede tanto hacer cumplir su propia voluntad como inclinarse ante la voluntad de otro. El niño también es consciente del problema de dar y sostener por primera vez durante la fase anal.

Las experiencias tempranas de placer al regalar los productos excretores, por ejemplo, a través de los elogios de los padres cuando caminaron con éxito en el orinal, están profundamente impresas en el carácter del niño y pueden desencadenar la alegría de dar cosas más adelante en la vida. En un sentido negativo, los sentimientos repetidos de disgusto al regalar los productos de desecho aseguran que el niño pueda llamar la atención más adelante en la vida debido a una codicia excesiva.

En la fase anal, el niño equipara el proceso de excreción con los órganos y productos correspondientes (heces y orina); todavía no hay subdivisión. Si los productos excretores se ven afectados negativamente por los cuidadores del niño, esto puede manifestarse en el niño como sentimientos de vergüenza y disgusto por su propio cuerpo.

Durante la fase anal y la educación asociada sobre la limpieza, el niño está constantemente lidiando con el entorno externo. De ese modo, el ego se desarrolla como mediador entre el ello, el superyó y la realidad externa.

A través de esta instancia, cuando la fase anal se completa después del tercer año de vida, el niño tiene memoria expandida y habilidades de lenguaje, una personalidad constante y la capacidad de actuar según el principio de realidad. Además, después de la fase anal, el niño puede ceder a las demandas instintivas del ello o reprimirlas.

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Enfermedades y dolencias

Si durante la fase anal del niño el cuidador evalúa las heces de manera demasiado estricta o incluso negativa o amenaza con contrarrestar el estreñimiento, el comportamiento del cuidador puede provocar rápidamente trastornos del desarrollo en el niño.La humedad o la defecación, el decir no exagerado o la tartamudez son consecuencias de un manejo incorrecto de la fase anal. Exactamente lo contrario del que no dice, el eterno que dice que sí, también puede tener su origen en un trastorno de la fase anal.

En los niños que no han experimentado suficiente satisfacción en la fase anal (por ejemplo, a través de una educación excesivamente estricta sobre la limpieza de los padres), se puede determinar una fijación en la fase anal con el avance de la edad. Una fijación surge de la frustración, lo que significa frustración, indulgencia o satisfacción insuficiente. Esto resulta en quedarse atascado en la fase que se experimenta como profundamente frustrante, lo que a su vez puede resultar en un desarrollo diferente de la personalidad.

Las personas que se ven afectadas por una fijación en la fase anal todavía tienen que luchar con las necesidades insatisfechas mucho después de haber abandonado la fase. Entre otras cosas, este puede ser el deseo subliminal de jugar con las heces. Dado que las personas o el entorno no permiten y sancionan la satisfacción de necesidades, la psique a veces tiene mecanismos de defensa para reprimir las tendencias. Esto convierte su propio deseo de ensuciarse en todo lo contrario y se manifiesta en una limpieza excesiva.

Los síntomas obsesivos de la limpieza sirven a la psique humana como equilibrio mental entre las tendencias que inducen al miedo y la defensa interna contra ella. Más tarde, las secuelas del entrenamiento estricto de limpieza en la fase anal se manifiestan en tipos de personalidad maníacos que se notan a través del control excesivo, una necesidad extrema de limpieza y tacañería. Sigmund Freud también se refiere a este tipo como el "carácter anal".

Para prevenir los trastornos en el desarrollo de la primera infancia, los padres y educadores deben asegurarse estrictamente de no expresar ninguna valoración negativa de los procesos de excreción y los productos de la excreción hacia el niño. En la fase anal es inmensamente importante que se establezcan límites al niño y que los impulsos del niño sean seguidos de una manera solidaria.