• co je učení?
• Učení v psychologii
• Typy učení
• Teorie učení

Vysvětlíme, co je učení a co učení v psychologii znamená. Také, jak je klasifikován a teorie učení.

Učení je proces utváření zkušeností a jejich přizpůsobení pro budoucí příležitosti.

co je učení?

Učení je chápáno jako proces, jehož prostřednictvím si lidské bytosti osvojují nebo upravují své schopnosti, dovednosti, znalost nebo chováníjako výsledek přímé zkušenosti, studia, pozorování, uvažování nebo poučení. Jinými slovy, učení je proces utváření zkušeností a jejich přizpůsobení pro budoucí příležitosti: učení.

Není snadné mluvit o učení, protože existují různé teorie a přístupy k této skutečnosti. Je jasné, že lidské bytosti a vyšší zvířata jsou obdařeni určitou schopností přizpůsobit chování a řešit problémy, které mohou být výsledkem tlaků prostředí nebo náhodných událostí, ale také dobrovolného procesu (nebo nikoli). výuka.

Učení člověka je spojeno s osobním rozvojem a probíhá nejlépe, když je subjekt motivován, to znamená, když se chce učit a snaží se o to. K tomu používá jeho Paměť, rozsah vaší pozornosti, vaše logické nebo abstraktní uvažování a různé mentální nástroje, které psychologie studuje samostatně.

Jak je na druhé straně známo více o dynamice učení, lze na druhou stranu vymyslet lepší vzdělávací strategie a lépe využít vrozené mentální schopnosti žáka. lidská bytost. Ti, kteří to mají na starosti, jsoupedagogové.

Učení v psychologii

Kognitivní psychologie se zabývá procesy za chováním.

V psychologieučení jako proces je velmi zajímavé. Ve skutečnosti to má na starosti celý obor psychologie: psychologie učení. Jeho přístup se dělí na dva protichůdné aspekty: behaviorální a kognitivní.

První část pozorovatelného vnímání změn chování u jedince po vnímání určitých podnětů a následnáanalýza zda jsou tyto změny dočasné nebo trvalé. Druhý se naopak zabývá procesy za chováním, které souvisí se zpracováním informací jednotlivcem.

Dohromady s pedagogikaPsychologie učení je součástí hlavních disciplín školní a akademické aplikace, řídí její procesy a definujecíle má být dosaženo, stejně jako koncový bod, abyste mohli definovat, jak blízko jste k jeho dosažení.

Typy učení

Pedagogika jako věda o studiu učení rozlišuje následující typy učení:

• Receptivní učení. Dynamika učení, ve které musí student pouze pochopit, pochopit obsah, aby jej mohl později reprodukovat, bez jakéhokoli osobního objevování.
• Učení objevováním. Opačný případ než předchozí znamená, že žák nepřijímá informace pasivně, ale objevuje pojmy a vztahy podle svého vlastního kognitivního schématu.
• Opakované učení. Je založeno na opakování naučeného obsahu, jeho zafixování v paměti. Je známá jako „caletre“ nebo „učení do písmene“.
• Významné učení. Takový, který umožňuje subjektu dát do souvislosti nový obsah s tím, co již zná, začlenit jej a uspořádat, aby mu dával smysl, když se učí.
• Pozorovací učení. Je založena na pozorování chování druhého, považovaného za model, a následném opakování chování.
• Učení selatentní. V tomto případě se získá nové chování, které zůstane skryté (latentní), dokud není přijat podnět k jeho projevení.
• Učení metodou pokus-omyl. Behaviorální učení par excellence, ve kterém je odpověď na problém testována tolikrát, kolikrát je potřeba, aby se změnila a našla ta správná.
• Dialogické učení. Udržování v dialogu mezi rovnými, stejně jako staří řečtí filozofové (odtudDialogy Platón).

Teorie učení

Existuje mnoho teorií o učení, protože jde o oblast v neustálém rozvoji. Nicméně hlavní a nejznámější jsou:

• Behavioristické teorie. Jako je klasické podmiňování Pavlova, behaviorismus Skinnera nebo sociální učení Bandury, jde o soubor různých teorií, které mají společné zohlednění podnětu a reakce jako základu učení. Negativní podnět chování odmítne, zatímco pozitivní ho posílí.
• Kognitivní teorie. Později než behavioristé s nimi sdílejí některé ze svých principů, ale zdůrazňují mnohem aktivnější roli studenta, protože používají svá mentální schémata a svou encyklopedii světa na základě toho, co je pro ně důležité. Příkladem je Piagetův konstruktivismus, Ausubelovo a Novakovo smysluplné učení, Merrillův kognitivismus nebo Gagného topologie učení.
• Teorie zpracování informací. Jako konektivismus od společnosti Siemens nabízí vysvětlení interních učebních procesů založených na propojení a myšlence sítí.