los Discalculia no debe confundirse con discapacidad intelectual general. Dependiendo de la persona afectada, la discalculia se basa en varias causas influyentes. En contraste con la dislexia (lectura y ortografía deficientes), la discalculia es una Debilidad aritmética.
¿Qué es la discalculia?
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La discalculia es un presente Debilidad aritmética o trastorno aritmético. Los afectados que padecen discalculia muestran, entre otras cosas, dificultades a largo plazo para lidiar con los números y también para comprender los hechos aritméticos.
El requisito previo para diagnosticar la discalculia en presencia de restricciones es que la debilidad aritmética no se deba simplemente a una falta de educación o una discapacidad. Las operaciones aritméticas básicas como la resta, la suma, la división y la multiplicación son particularmente difíciles para las personas con discalculia.
Por el contrario, los procesos matemáticos abstractos, como aquellos en los que se basa la geometría, suelen verse menos afectados. Si se diagnostica discalculia en una persona (que no siempre es el caso), esto suele ocurrir durante la escuela primaria. Según las estimaciones, alrededor del 10 al 15% de los niños en Alemania tienen discalculia.
causas
Según su gravedad, la discalculia puede tener muchas causas diferentes. En la mayoría de los casos, una debilidad en el cálculo resulta de una combinación de varias causas.
Dado que la suma de las causas de la discalculia varía mucho de una persona a otra, a menudo no es fácil identificar claramente las causas respectivas. En psicología educativa existen varios enfoques para explicar la discalculia; Dependiendo de la persona afectada, estos pueden ser más o menos aplicables: por ejemplo, es posible que la discalculia se base en un trastorno del desarrollo en un área determinada.
También es posible que una persona interesada aún no haya entendido las relaciones matemáticas. Los cambios frecuentes de maestros y los métodos de enseñanza, así como el tamaño y la estructura de la clase, también pueden influir en la discalculia. En casos raros, la discalculia también puede ocultar trastornos de concentración y / o bloqueos del rendimiento, que son causados por ansiedad o estados de ánimo depresivos.
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Como regla general, los afectados por discalculia padecen una discapacidad intelectual pronunciada. Existen diversas debilidades que repercuten negativamente en la vida cotidiana y la calidad de vida de la persona afectada. El desarrollo infantil también se retrasa y restringe considerablemente por la discalculia.
Con esta enfermedad, los afectados sufren principalmente de problemas para calcular con números. Incluso las operaciones aritméticas simples con números pequeños dan lugar a graves quejas y dificultades, por lo que los niños afectados ya tienen problemas en la escuela. También pueden ocurrir trastornos de concentración, por lo que los niños no están prestando atención en la escuela o parecen hiperactivos.
Muchos niños también están irritables o incluso un poco agresivos. También pueden sufrir apatía, lo que puede provocar graves quejas sociales. Debido a la discalculia, algunas personas sufren acoso o burlas, especialmente en la infancia, y como resultado desarrollan quejas psicológicas o incluso depresión.
Si la discalculia no se trata, conduce a quejas considerables en la vida cotidiana incluso en la edad adulta. La enfermedad no suele tener un efecto negativo sobre la esperanza de vida de la persona afectada.
Diagnóstico y curso
Se pueden usar varias pruebas para diagnosticar la discalculia. Las pruebas correspondientes se realizarán, por ejemplo, en las oficinas de psicología escolar responsables.
Tanto los resultados de la prueba como el comportamiento de una persona involucrada durante la prueba pueden proporcionar a los administradores de la prueba información relevante. Normalmente, un niño afectado se somete primero a una prueba de inteligencia; se puede determinar una posible sobrecarga o subcarga.
Para diagnosticar la discalculia, estos procedimientos de prueba se complementan con pruebas de percepción y habilidades motoras. Porque todos estos factores pueden ser indicadores de una discalculia existente.
El curso de la discalculia depende de varios factores. Si a un niño afectado se le brindan medidas de apoyo individual, la debilidad en el conocimiento numérico puede mejorar con el tiempo.
Complicaciones
Los niños con discalculia tienen más probabilidades que sus compañeros de sufrir trastornos o anomalías del comportamiento. Estas peculiaridades pueden ocurrir paralelamente a la discalculia, así como indirectamente remontarse a la debilidad aritmética: los niños con discalculia a veces se sienten inferiores y en ocasiones intentan compensar este sentimiento mediante un comportamiento anormal.
Sin embargo, los niños no siempre reaccionan con comportamientos indeseables como agresión, comportamiento de oposición o miedos: algunos niños son particularmente ambiciosos y tratan de compensar su "fracaso" (percibido) mediante otros logros. Cualquier temor que pueda surgir como una complicación de la discalculia toma formas muy diferentes. Algunos niños desarrollan ansiedad aritmética aislada, mientras que otros son propensos a la ansiedad escolar.
También son posibles otros trastornos de ansiedad como resultado de la discalculia: la ansiedad social y el trastorno de ansiedad generalizada también pueden afectar a los adultos. En general, la discalculia puede afectar indirectamente el desarrollo psicológico de los niños. Tienen un mayor riesgo de desarrollar otro trastorno mental. Las posibles enfermedades acompañantes (comorbilidades) como el TDAH o la dislexia pueden causar más complicaciones.
El estrés mental, ya que puede ser provocado por la discalculia y los miedos asociados, también se refleja físicamente en muchos casos. Las palpitaciones, la sudoración y los temblores son posibles síntomas de ansiedad. Además, pueden desarrollarse molestias somáticas como dolor abdominal o dolor de cabeza.
¿Cuándo deberías ir al médico?
Muchos pacientes notan la discalculia por primera vez en la edad escolar. Si bien se obtienen resultados de normales a buenos en otras materias, parece haber una falta de comprensión cuando se trata de números. En algunos casos, los niños afectados ya se notan en el jardín de infancia en proyectos con números y juegos de contar. Si los educadores y los maestros de la escuela primaria comparten estas observaciones con los padres, deben ser tomadas en serio y comunicárselas al pediatra.
Él o ella puede asesorar si es aconsejable realizar más exámenes por parte de especialistas, por ejemplo en centros especiales de intervención temprana, o si tiene sentido esperar y una buena observación del desarrollo posterior del niño. La discalculia no es una condición que cause daño físico a largo plazo.
Siempre que los afectados estén mentalmente bien con su limitación, es decir, no haya estrés psicológico, la sospecha de discalculia no necesariamente tiene que ser aclarada por un médico. Sin embargo, debe tenerse en cuenta que un diagnóstico temprano, especialmente en niños, también ofrece la oportunidad de promover específicamente un mayor desarrollo matemático y así prevenir un bajo rendimiento escolar y presión emocional.
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Tratamiento y Terapia
Si se quiere contrarrestar la discalculia diagnosticada de un niño en edad escolar, los expertos generalmente sugieren intervenciones que se centran en los problemas individuales del niño.
Los métodos de terapia que se ofrecen contra la discalculia, que se pueden utilizar en las escuelas, por ejemplo, suelen durar dos años. Idealmente, la terapia adecuada no solo incluye a los niños afectados, sino también a sus padres y maestros. Dependiendo del niño, dicha terapia para la discalculia se lleva a cabo dos veces por semana en grupos pequeños o con niños individuales.
Un primer objetivo terapéutico en el tratamiento de la discalculia es estabilizar la autoestima del niño. El niño apadrinado es el foco de la sesión de terapia, que inicialmente está diseñada, por ejemplo, pintando o cantando; esto debería reducir la presión para realizar. En un segundo paso de la terapia para la discalculia, generalmente sigue el entrenamiento de las habilidades matemáticas, por ejemplo, primero calculando con objetos tangibles tridimensionales.
Estos elementos se pueden reemplazar gradualmente con hojas de trabajo. En un momento dado, la terapia de la discalculia finalmente también se enfoca en la aritmética mental. Dependiendo del caso individual, puede tener sentido complementar un programa de apoyo descrito con métodos de acompañamiento (como terapia ocupacional).
Outlook y pronóstico
La discalculia no mejorará sin tratamiento y apoyo. Cuanto antes se reconozca y se tome una medida correctiva, mayores serán las posibilidades de que la persona en cuestión aprenda a usar los números, lentamente, pero en última instancia en una medida comparable a la de otras personas.
Por lo tanto, existe una buena posibilidad de éxito en el aprendizaje si se reconoce la discalculia en la edad de la escuela primaria, porque entonces se puede contrarrestar el apoyo específico para el niño. A menudo, el niño en cuestión no tiene que ser trasladado a otra escuela, sino que solo necesita apoyo especial en el área de matemáticas.
Si, por el contrario, la discalculia solo se descubre y se trata en la edad adulta, el proceso puede en primer lugar demorar más y, en segundo lugar, ya no se garantiza que la persona afectada pueda hacer frente a todas las dificultades asociadas a ella. El cerebro de un adulto no se desarrolla tan rápido como el de un niño y, como resultado, las medidas correctivas pueden no ser tan efectivas como las de un niño con discalculia. Aún es posible, lo único importante es el ejercicio continuo.
La perspectiva de mejora de la discalculia también puede verse dificultada por el hecho de que los afectados ya han notado por sí mismos que tienen dificultades con los números, por lo que desarrollan temores a situaciones en las que tienen que calcular. Es posible que este miedo deba resolverse primero o al mismo tiempo antes de poder tratar la discalculia en sí.
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La discalculia se puede prevenir observando cuidadosamente los primeros signos de problemas aritméticos. De esta manera, se puede alentar a los niños apropiados en una etapa temprana. Un momento importante para reconocer los primeros problemas que pueden conducir a la discalculia son los primeros años de la escuela primaria.
Cura postoperatoria
En la mayoría de los casos de discalculia, el paciente tiene muy pocas opciones o medidas para la atención de seguimiento. La persona en cuestión depende, en primer lugar, del tratamiento médico y médico de la enfermedad, de modo que no haya más quejas y tampoco un desarrollo retrasado o restringido del niño. Cuanto antes se trate o se reconozca la discalculia, mejor será el curso posterior de la enfermedad.
En la mayoría de los casos, la discalculia se trata con varios ejercicios o terapias. Por lo general, no hay más complicaciones. Los padres pueden hacer muchos ejercicios con sus hijos en sus propios hogares para contrarrestar la discalculia. Sin embargo, se requiere mucha calma de los padres para no abrumar a los niños.
La discalculia se puede tratar relativamente bien con pequeñas tareas que se distribuyen a lo largo del día. En algunos casos, esta enfermedad también requiere un tratamiento psicológico, aunque las conversaciones con familiares o amigos pueden tener un efecto positivo en el curso de la enfermedad. El contacto con otros padres afectados también puede resultar muy útil.
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Cuando se diagnostica discalculia, los padres juegan un papel muy importante. Puede apoyar a su hijo de muchas formas. En principio, existe la posibilidad de un apoyo individual integrador durante el horario escolar. Esto debe ser solicitado por los padres.
El camino suele ser arduo, pero merece la pena. La tutoría dentro de las lecciones de recuperación regulares rara vez tiene éxito con los niños afectados. El gran tamaño del grupo es un obstáculo. Es importante permitir la llamada atención individualizada por parte de un pedagogo social capacitado o un pedagogo de recuperación.
En los dos últimos años del jardín de infancia, a los niños se les enseñan sus primeros términos matemáticos y la comprensión de las cantidades. Aquí los padres pueden buscar activamente el diálogo con los educadores supervisores y así ofrecer medidas de apoyo inicial.
Se ha comprobado que en la discalculia existe una conexión entre el estado mental del niño y sus problemas para comprender los mecanismos aritméticos básicos. Los padres deben preguntar si su hijo sufre de ansiedad o incluso depresión. No se debe descartar el asesoramiento psicoterapéutico. También es importante descartar cualquier problema de comportamiento. Porque estos también pueden causar dificultades de aprendizaje.
Básicamente, los padres deben acompañar a sus hijos en la escuela con mucha paciencia y comprensión. También hay programas de fisioterapia que mejoran la capacidad de concentración del niño. Aseguran la relajación física y mental después de la jornada escolar y son fáciles de incorporar a la vida diaria.
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