los Educación curativa es una rama de la pedagogía que se ve a sí misma como "pedagogía en condiciones difíciles". Los pedagogos correctivos operan en la interfaz entre la pedagogía, la pedagogía especial y la psicología y dedican su trabajo a los niños, adolescentes y adultos que tienen problemas de conducta, desarrollo deficiente o están afectados o amenazados por discapacidades.
¿Qué es la educación curativa?
Los maestros de recuperación enfatizan la visión holística de sus clientes; Toda persona afectada por una discapacidad es percibida ante todo como una persona completa e independiente cuya discapacidad es sólo un aspecto de su personalidad.
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El enfoque del trabajo no debe estar únicamente en un síntoma o una restricción y su eliminación, sino en la persona en su totalidad con su historia de vida específica, psique, físico, emociones y realidad. La discapacidad se entiende básicamente como un constructo sociológico. En consecuencia, los educadores curativos siempre se esfuerzan por lograr la mayor independencia, inclusión y participación de las personas con discapacidad en la sociedad en su conjunto.
Los maestros de recuperación trabajan de acuerdo con el paradigma de la orientación a los recursos. El enfoque del trabajo de educación curativa no es la eliminación de enfermedades y déficits, sino la promoción de habilidades y fortalezas que capacitan a la persona para actuar. Además, los educadores curativos se esfuerzan por ver los síntomas y anomalías de sus clientes como significativos y justificados en el contexto de la historia de vida individual y para ayudar a la persona a adquirir nuevas estrategias de acción.
Los maestros de recuperación son fuertemente interdisciplinarios en su trabajo; están en constante intercambio con educadores especiales, médicos, psicólogos, terapeutas ocupacionales, logopedas y otras disciplinas para lograr el apoyo más completo y holístico posible para sus clientes.
$config[ads_text2] not foundSe distingue entre dos formas de formación para convertirse en docente curativo. Por un lado, existe la posibilidad, basada en una formación completa, principalmente para convertirse en educador o educador curativo, para calificar aún más como un educador curativo reconocido por el estado en una educación superior de varios años. Por otro lado, las universidades y colegios técnicos ofrecen la carrera de pregrado de educación especial, que antes se completaba con un diploma, ahora con una licenciatura o maestría.
Tratamientos y terapias
A los educadores de recuperación se les confía el cuidado y el tratamiento de los niños, adolescentes y adultos que se ven afectados o amenazados por retrasos en el desarrollo y discapacidades y / o muestran problemas de conducta.
Los niños con discapacidades mentales o físicas congénitas o adquiridas se consideran clientes; Niños que no pudieron experimentar un desarrollo apropiado para su edad debido a condiciones de desarrollo desfavorables en sus familias de origen; pero también personas adultas con discapacidad intelectual o enfermedades mentales.
Los posibles campos de trabajo para los maestros curativos son, por lo tanto, el apoyo temprano de niños pequeños con un desarrollo retardado en jardines de infancia o instituciones de apoyo especializadas; Psiquiatría de niños y adolescentes; Instituciones de bienestar juvenil para pacientes hospitalizados y ambulatorios; centros de atención extraescolar de educación especial, escuelas y jardines de infancia; prácticas de educación curativa establecidas; Instalaciones de rehabilitación; Centros de asesoramiento educativo; Instalaciones de vivienda y trabajo para personas con discapacidades mentales, emocionales y similares. El apoyo educativo de recuperación puede tener lugar en forma de terapia en apoyo individual y grupal específico, así como en el contexto de la educación y el apoyo cotidianos y prácticos orientados a la vida.
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Debido a su fuerte enfoque en la cooperación interdisciplinaria, los educadores curativos a menudo se encuentran como una valiosa adición a las prácticas u hospitales pediátricos y psiquiátricos de niños y adolescentes. En los jardines de infancia y escuelas regulares también pueden complementar el trabajo de los especialistas locales como trabajadores de integración, ya que la integración e inclusión de las personas con discapacidad es un interés central del trabajo de educación especial.
Los pedagogos de recuperación se ven a sí mismos como "generalistas especializados" que pueden enriquecer diversos entornos pedagógicos con su actitud y forma de trabajo específicas.
Métodos de diagnóstico y examen
Los maestros de recuperación utilizan procedimientos de pruebas psicológicas estandarizadas para diagnosticar retrasos en el desarrollo. Aquí se debe mencionar la prueba Hamburg-Wechsler o la batería de evaluación Kaufman para niños para el diagnóstico de inteligencia.
Las pruebas de desarrollo específicas, como las Escalas de desarrollo infantil de Bayley o la prueba de desarrollo de seis meses a seis años, se utilizan para verificar el desarrollo que cumple con los estándares en varias áreas (lenguaje, habilidades motoras, etc.) con el fin de identificar cualquier retraso en el desarrollo y poder ayudar al cliente de manera específica.
Además, se utilizan procedimientos de prueba proyectiva en los que el estado emocional y los conflictos psicológicos internos del cliente se expresan a través de tareas creativas. Los ejemplos incluyen la prueba de la familia en animales, la prueba de dibujo de Wartegg, la prueba de Sceno o la prueba de frustración de imágenes de Rosenzweig. Sin embargo, en general, los educadores curativos se centran menos en categorizaciones y diagnósticos basados en normas, sino más bien en promover una consideración holística de los individuos.
$config[ads_text4] not foundLos exámenes médicos para diagnosticar obstáculos del desarrollo de origen orgánico no entran dentro del área de responsabilidad del pedagogo de recuperación; aquí consulta a los profesionales médicos adecuados como pediatras y neurólogos.
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