Vysvětlujeme, jaké jsou pilíře vzdělání, jeho tvůrce a co znamená naučit se poznávat, dělat, být a žít s druhými.
Pilíře vzdělání
Čtyři pilíře vzdělání jsou čtyři základy, které udržují vzdělávací akt jako jeden z nejdůležitějších společnost. Založil je Jacques Delors (1925-) v a zpráva předloženo k UNESCO. Tento francouzský politik vedl evropskou delegaci u druhé Mezinárodní komise pro vzdělávání, kterou v roce 1991 svolalo UNESCO.
Pod názvem „Vzdělávání zamyká poklad“ byla také nazývaná „Delorsova zpráva“. syntéza o tom, co se o vzdělání myslelo a říkalo od starověkých myslitelů, jako byl Konfucius nebo Sokrates, až po jiné současníky, jako byl Durkheim nebo Gramsci.
Tam, existence z těchto čtyř pilířů vzdělání, tedy čtyři cíle které by vzdělávání mělo splňovat. Pilíře byly definovány jako: „učit se vědět“, „učit se dělat“, „učit se být“ a „naučit se žít s ostatními“.
Naučte se vědět
Tento princip stanoví, že vzdělávání by se nemělo spokojit s předáváním obsahu, resp znalost vyvinuté třetími stranami, jako by memorování stačilo, ale mělo by učit učení.
To znamená učit se budovat znalosti, abyste mohli pokračovat v učení po celý život, abyste mohli získat postoj Posouzení o znalostech a může vést myslel směrem k hodnoty transcendentní. Jednodušeji řečeno, jde o to naučit myslet.
Naučit se dělat
Budoucí generace budou moci vyvinout své vlastní techniky a postupy.Teoretické znalosti však k tomu nestačí život z lidstvo lepší a produktivnější, proto je také nezbytné je uvést do praxe.
To je to, co učení dělat se odkazuje na: učit techniky, ale také jeho význam etický a praktické, aby si budoucí generace mohly budovat své vlastní a rozvíjet nové postupy. Tento pilíř souvisí s prací, k závazek se zlepšením společnosti a s důstojnost z Lidé ve vztahu k jejich živobytí.
Naučte se být
Vzhledem k tomu, že ve výchově a integrální formaci jednotlivce se předávají nejen znalosti, ale také hodnoty a perspektivy, musí výchova také učit být, to znamená, že musí utvářet identita založené na požadovaných hodnotách, abychom zaručili lepší generace a více oddaní ctnosti z kultura.
Tímto způsobem je třeba překonat pouhý utilitární smysl pro výchovu, abychom mohli dále formovat jednotlivce a individuality, obdařené pocitem sounáležitosti. Spravedlnosto transcendenci a o pravda.
Naučte se žít s ostatními
A konečně, vzdělávání musí učit, jak žít společně, to znamená, že musí čelit obtížím, kterým lidstvo jako globální společnost čelí v 21. století. Odkazujeme na násilí, diskriminace, nerovnost a bezpráví, problémy které se zdají být velmi obtížně řešitelné, ale přesto se na ně musí myslet již od raného věku.
Společenská, morální a etická formace nových generací nezávisí na jejich vzdělání z rukou předchozích. Proto je nezbytné vychovávat na základě harmonie v objevování druhého a v hlubokém smyslu pro společenství To umožňuje řešit rozdíly, které existují nebo existují, civilizovaným, odpovědným a především etickým způsobem.