Vysvětlujeme, co je behaviorismus, behaviorismus Watsona a Skinnera. Také, jak funguje behaviorismus ve vzdělávání.
Co je behaviorismus?
Rozumí se tomu behaviorismus nebo behaviorismus (z anglchovánínebor, "Chování") do proudu psychologie že fixuje jeho zájem o chování živé bytosti, a to ji chápe jako soubor vztahů mezi určitými podněty a reakcemi.
Ve svém nejklasičtějším přístupu opouští jakýkoli zájem v intrapsychickém (jako jsou emoce, úvahy, představy) a zaměřuje se výhradně na chování pozorovatelný, to znamená, že oceňuje co objektivní nad subjektivním.
Behaviorismus byl vysoce dominantní psychologickou školou od svého vzniku ve 20. století, zejména v období mezi válkya je považována za odpověď na introspektivní psychologii, dominantní ve věku strukturalismu a introspekce jako metoda studie. Jeho největšími vystavovateli byli Američané John B. Watson (1878-1958) a B. F. Skinner (1904-1990), každý po svém.
V praxi existuje mnoho aspektů behaviorismu, které se liší od toho, který původně navrhoval Watson, jako je škola Skinnera, Tolmana a Hulla nebo interbehaviorální psychologie (interbehaviorismus) JR Kantora, teleologický behaviorismus Rachlina, empirický behaviorismus Bijou a další autoři jako Staddon, Timberlake nebo Hayes.
Obecně řečeno, behaviorismus má tendenci vnímat chování živé bytosti jako výsledek podmiňování přenášeného během tréninku vnějšími podněty (jako jsou tresty a odměny), spíše než výsledkem vnitřních mechanismů (jako jsou instinkty nebo myšlenky). Z tohoto důvodu behaviorismus oceňuje životní prostředí nade vše, protože učení nelze oddělit od kontextu, ve kterém probíhalo.
Předpokládáme-li tuto perspektivu, duševní patologie takové ve skutečnosti nejsou, pokud neexistuje biologický nebo fyzický základ, tedy nemoc. Ostatní je třeba brát v úvahu v rámci jejich učebního kontextu, a proto neschvalují léčbu psychofarmaky.
Watsonův behaviorismus
J. Watson byl tím, kdo uvedl behaviorismus jako psychologický proud, který se usadil v objektivních pozicích kolem mysli. Nepopřel existenci intrapsychických jevů, ale popřel, že by je bylo možné studovat, protože nejsou pozorovatelné; co se naopak dá dělat s chováním.
V tomto smyslu byl Watson dědicem studií Ivana Pavlova o klasickém podmiňování. Podle Watsona, pozorování a modifikace chování byla branou do nitra lidské mysli, a ne naopak; navíc psychologie mohla prorazit pouze aspirací na objektivní charakter ve svých přístupech přírodní vědy, nějakým způsobem přijímá kroky Vědecká metoda.
Skinner behaviorismus
Burrhus F. Skinner posunul behaviorismus o krok dále a přijal radikální směr. Díky jeho příspěvkům je dnes psychologie považována za spřízněnou s oblastí věd a byla vyvinuta kognitivně-behaviorální terapie, v níž má jeho studium velký vliv.
Skinnerův behaviorismus byl založen na Watsonových studiích a Pavlovově jednoduchém podmiňování, ale zavrhl myšlenku, že za naše chování jsou zodpovědné pouze vnější podněty. Pro Skinnera to byl produkt naučené řady adaptačních zkušeností, příjemných i nepříjemných, užitečných i zbytečných, které formují učení se.
Tento dodatek znamenal odstranění zaměření ze studia dynamika stimul a fixovat je způsobem, jakým jsou začleněny do psychiky, tedy adaptačním procesem, který nazvaloperativní podmiňování. V tomto novém schématu je vnímání Základem chování je to, co děláme, a důsledky toho, co jsme udělali.
Behaviorismus ve výchově
Behaviorismus byl stejně důležitý jako psychologická škola, že také výrazně ovlivnil způsob, jakým rozumíme učení. Proto existují teorie behaviorálního učení a školní přístupy, které se snaží dostat to nejlepší z toho, co tyto teorie navrhují.
Behavioristický přístup ke školní docházce je ve skutečnosti založen na použití posil (pozitivních i negativních) ke stimulaci žádoucího chování u dětí a mladých lidí a odradit nebo vymýtit nechtěné. V těchto modelech motivace směrem ke studiu je externí vůči studentovi a rozvoji jejich Paměť, proto jiné techniky a teorie příznivější pro a vzdělání participativní a méně trestající.